24 июня коллективы двух школ Ульяновска объявили голодовку, протестуя против так называемого «плана модернизации системы образования», принятого местными властями. Под благовидным предлогом оптимизации учебного процесса руководство города объявило о необходимости ликвидировать несколько десятков общеобразовательных учреждений. В этом «черном списке» оказались школы №7 и №8.
Голодовка, в которой, помимо педагогов, принимали участие родители и выпускники, завершилась 1 июня. Власти Ульяновска были вынуждены капитулировать и подписать постановление об отказе от плана ликвидации этих школ. Кроме того, протестующие добились восстановления в должности директора школы №7 Ирины Маллямовой, которая была уволена за открытую критику в адрес руководства города.
Казалось бы, конфликт исчерпан. Однако, по мнению ряда экспертов, произошедшие в Ульяновске события могут в той или иной интерпретации повториться и в других регионах. Установка Дмитрия Медведева на проведение всесторонней модернизации российской системы образования понимается руководством на местах весьма своеобразно — исключительно как ликвидация маленьких школ и объединение их с более крупными. Мнения профессиональных коллективов, вынужденных в связи с этим менять место работы, и родителей учащихся, не всем из которых удобно переводить своих детей в другие общеобразовательные учреждения, власти учитывают далеко не всегда.
Кроме того, ходят слухи, что в связи с реформой системы финансирования бюджетных организаций в сфере образования ожидаются массовые сокращения. Пока официальные чиновники не спешат объявлять о масштабах преобразований, в учительском сообществе уже поговаривают, что под угрозой увольнения окажутся десятки тысяч педагогов.
Любовь Духанина, голодовка учителей в Ульяновске, ч. 4
Есть ли угроза, что подобные истории будут повторяться? Конечно, есть. Но важно, чтобы все, увидев этот случай, сделали правильные выводы. О том, что нет смысла рисковать своей жизнью, вступая в голодовку (особенно в такую жаркую пору), вместо того чтобы просто конструктивно, проведя переговоры, найти решение. То есть риск собственной жизнью не может быть способом решения таких ситуаций. И уж то, что он не решает эту ситуацию, — это точно.
Вот сейчас голодовка прекратилась. А на самом деле, чтобы изменить ситуацию, нужно просто профессионалам сесть, поработать и придумать, организовать и обеспечить, а не голодать.
Серьезным вопросом является отсутствие механизмов влияния общества на власть. Реальных механизмов на реальных территориях. Встречаясь с коллективом ульяновской школы, я им рассказывала о таких механизмах. И говорила о том, что законодательство разрешает создание попечительских советов, родительских советов. То есть различных форм общественного правления образовательным учреждением. И уже дальше, создав этот орган общественного правления, нужно от него выступать и от его имени настаивать. И тогда власть уже обязана рассматривать.
Не сразу, так после «подчистки кадров» в течение учебного года.
Переведут на полставки или на 25% ставки и те способные кадры сами уйдут, а потом и школу закроют.
Этой власти умные люди вредны, они же способны думать и сопротивляться насилию и нищете.